![[info]](http://l-stat.livejournal.com/img/userinfo.gif){kind=small}
А король-то голый!!!!
У меня этот абзац почему-то вызвал море ассоциаций, вопросов, мыслей.
Например, о том, как меняется наше знание чего бы то ни было об авторе как о личности н наше осприятие его творений, будь то научная теория или произведение искусства. Хорошо ли это, плохо ли? У Дали вся жизнь его - произведение искусства (хотя искусства Дали более чем специфично, спорно, я бы сказала - паталогично). С другой стороны - разачаровываясь или восхищаясь автором как личностью, не становимся ли мы подвержены феномену переноса? И - плохо ли это?
Ну и новые нотки в восприятии Фреге тепероь появились, да. Перечитывать пора, видимо.
сегодня выложили очередную прелесть - не могу не поделиться:
Из студенческого эссе на тему "Хаос": "В каждом хаУсе (sic!) есть порядок"
Какая глубокая философская мысль! Но вот что-то на примере своего собственного хауса я этого не вижу... (с) В. Горбатов
Г.Л. Олди,Песни Петера Сьлядека: Роман. - М.: Эксмо, 2004. - С. 261
логическая задачка от Л. Кэрролла
(давала своим девятиклассникам в качестве контрольной))
Найдите заключение следующего сорита:
( посылки сорита )
решайте, господа.
если что - у меня Кэрролловских задачек еще целая книжка, кому хочется - говорите, не стесняйтесь.
Ответы, кто решит, кидайте в комменты.
Комменты скрываются
- логіка - це наука про вплив різних явищ на тіло людини;
- Логіка - це наука всіх наук... Логіка - найперша наука, що з'явилась на землі.
- в сучасному часі....
- фахівець с логіки - логіст
- про логіку: те, що вроджено знаходиться в нас, ми можемо розуміти на підсвідомому рівні, а не писати про це книжку...
- логіка - це наука, що вивчає штучне мислення людини та його відновлення
- софісти спочатку були мудрими, кмітливими людьми, а потім переросли в шахраїв, що надурювали людей, завдяки чому логіка набула поширення серед простих людей, як засіб захисту від софістів
- без діяльності софістів не було б потреби у логіці
Вот мне интересно, чем они с моим коллегой полтора месяца на уроках занимались?.....
( Read more... )
И на закуску - прелесть из модульной контрольной работы. Мои гении вывели новый тип дедуктивных рассуждений. Modus popens называется)))
Просыпаются должники-прогульщики, пишутся модульные работы (а их проверять еще, между прочим, надо)... Работы становится не в проворот.
Долгими ночами, потягивая чай\кофе\мате преподаватели разбирают почерки и ставят баллы.
А иногда громко простите ржут, читая то, что там у студентов написано, и рискуя разбудить весь дом.
Вченрашний модуль подарил два перла:
1. Мета суспільства - розумовий розвиток молоді.
Деточка, Вы где это такое общество видели? Откройте секрет, я в него жить пойду!!!
2. Необхідно навчитись правильно будувати свою думку, щоб там не було всіляких силогізмів....
Действительно.
(для справки.ю если кто не знает: силлогизм - наиболее простой вариант правильного рассуждения, изучавшийся еще Аристотелем).
И правда. Рассуждать они тут собрались, посмотрите на них, выводы делают! А ну цыц! Никакие силлогизмов! Рассуждения вредят умственному развитию молодежи.....
1 пусті\одиничні\загальні
2 абстрактні\конкретні
3. збірні\незбірні
4. відносні\безвідносні
5. позитивні\негативні
Пишемо модуль. Завдання: визначити вид поняття. Приклад виконання такого типу завдання:
книга - загальне, конкретне, незбірне, безвідносне, позитивне
Пишуть модуль видвавці. Читаю:
Державний кордон - неіснуюче...
Ну нє йоп твою мать, а? Комунізм у них всесвітній, чи шо?
А сейчас... а сейчас сижу и думаю, как же глупо тогда все это выглядело!
Мне повезло. Мне попалась мудрая преподаватель, которая к тому же еще и любит студентов. И мне конечно потом пришлось очень напрячься по ее предмету, но по жизни она меня многому научила. Вот она, воспитательная работа, которая не отделима от учебной.
Интересно, я когда-нибудь научусь быть такой же мудрой, как она? Это ведь не только жизненный опыт, это еще и внутреннее состояние, и вообще... а так хочется, чтоб в результате студент не просто был наказан, а еще что-то такое важное понял, что потом помогло бы ему в этой жизни...
Вот так все по-разному складывается.
Обычно студенты бегают за преподом.
Бывает, оказывается, и наоборот. «Женя, у вас трех баллов не хватает до 5. Сдайтье какую-нить тему. Ну хоть какую-нить. Блять, ну что, так впадлу три страницы текста прочитать???».
Бывает шара. «Кто назовет греческого философа на С и вспомнит его самую известную фразу – пять по античности сразу… Нет, Кант – не на С…»
А бывает…
А бывает обидно.
Когда вот не хватает ребенку баллов. Много, к слову, не хватает. А ребенок хороший. И 5 эта ему зачем-то нужна. И вот сидишь и думаешь, как бы это так все накинуть, чтоб потом тебя начальство не отлюбило церебрально. И пока ты считаешь в уме, куда по сколько баллов накинуть, слышишь фразу «Я вас отблагодарю!».
И после этого все внутри обрывается. И больше всего на свете хочется сказать в этот момент «а не пошла бы ты, деточка, нахуй». А все равно ставишь эту е.. ную 5. Потому что… ну просто потому что ставишь. Хотя после этих слов, видимо, не стоило бы. И об этом «не стоило бы» думаешь потом еще недели три, не меньше….
Да… сессия – зло. Для всех.
Давайте негромко,
Давайте вполголоса,
Давайте простимся легко…
Это было неожиданно трудное для меня прощание. Как-то даже не ожидала, что оно так будет. Заходу к ним – уставшая, замученная, а они там – такие красивые все, весенние, радостные, с умными глазами, в которых искорки… а они опять готовы, а с ними так интересно, и это больше никогда не повториться – будут другие, с которыми будет хорошо, но не эти…
Неделя-другая
И мы успокоимся
Что было, то было – прошло
Говорят, что своих первых студентов помнишь всю жизнь. Каждого. Как зовут. Как смотрит. Как говорит. Чем интересуется. Кто как краснеет. У кого какой почерк. Кто что смешное когда сморозил…
… было и уплыло,
Было и прошло…
Мне сейчас почему-то невыразимо грустно.
Меня достали. Окончательно и бесповоротно.
Да, я собираюсь строить идеальное государство. И таки построю. Даже если не вселенских масштабов.
И сколько бы вы не пытались ломать меня под систему - НЕ ДОЖДЕТЕСЬ!
Не вы первые, не вы последние......
2. Приятно идти по универу, когда на встречу твои студенты - "Здравствуйте, преподаватель! Как дела?". То есть им конечно не интересно , как у меня дела. Их просто так научили по-русски говорить, что после "здравствуй" надо спрашивать "как дела?". Но все равно - здороваются, улыбаются (особенно те, которым я зачет уже поставила....). А я смотрю на них , и вдруг осознаю, что я даже запомнила, как их всех зовут..
А их забавно зовут. Например, у меня была арабская группа, где было три человека по имени Мохаммад и по фамилии Аль-Моайтех. Их можно было по отчеству только различать. А еще у меня был негр Виктор и негр Эммануэль (простите, не негр - афроукраинец).... и всех помню, и всем - рада....
3. А теперь морально-неприятное. Почему половина моих знакомых, узнавая, что я не беру взяток, говорит "ну и дура", а вторая половина снисходительно улыбается и говорит "ничего, скоро проедет". Не брать взятки - это стыдно?...
странное
очень странное
чувство
ощущение
когда впервые
только сама со студенческой скамьи
а они волнуются
и смеются
и волнуются
а ты им
давайте Вашу зачетку
и перестают говорить
потому что на первом курсе
и зачет по непрофильному предмету
первая страница
а я пишу
зарах
и число и подпись
и мне так странно
что я это все пишу
и моя подпись в их зачетках
и они волнуются
и
очнь
очень странное
чувство
- Location:вся в работе
- Music:тиамат
Из перлов:
"нужно придумать идеальный язык без речевых оборотов"
"Фрейд был очень красивый и повернутый на сексе, за это его недолюбливали современники"
"Социология делится на макгрогистологию и микрогистолигию" (этол иностранцы выдали)
"волосы на голове защищают мозг от знаний" (тоже иностранцы)
И самое: "Ятрогенные заболевания могут привести к вегитативным дискуссиям". Мамочки. Представила как после посещения гос поликлиники мои почки ругаются с моей же печенью. Ай.
Продолжаю пытатья писать главу в книжку. Темя - ужасы гуманизм и тенденции свременной медицины.
Чем больше информации нахожу, тем труднее писать. Потому как одно дело нарисавать красивый исторический раздел про Гиппократа с Ибн-Синой, а другой - анализировать то, что есть сейчас. Причем так, чтобы студенты мед универа, если это прочитают, не передумали становиться врачами. Так, чтоб в этой главе был какой-то смысл и после ее прочтения был какой-то результат.....
На днях писали самостоятельную про моральный выбор и моральную ответственность в медицине. 30 человек студентов. Будущие терапевты, невропатологи, психиатры, гинекологи, фтизиатры и т.д. и т.п. Все как один - "очень большая". Какая? В чем заключается? Как делать этот моральный выбор и как с этой ответственностью жить? Не понятно. И мне уже тоже не понятно.
На следующем семинаре - эвтаназия и ятрогенные заболевания. Посмотрим, к чему придем. Очень хочется научить их задумываться. К сожалению, это умеют делать немногие. Хотя некоторые - умеют. И это не может не радовать.
причем и группа аткая хорошая, шумные конечно, но зато клевые, и.... знаете, что, оказывается, самое приятное? Это не когда студенты подготовились на твою пару - хотя такие редкие случаи тоже радуют, - это когда они ДУМАЮТ. Потому что людям нынче лениво думать. А это грустно........
